עתירה לבג"ץ נגד קיצור יום הלימודים בחינוך המיוחד: "נזק כבד לתלמידים"

עמותת אלו"ט הגישה היום (ראשון) עתירה לבג"ץ נגד קיצור יום הלימודים בחינוך המיוחד, עליו הודיע משרד החינוך בחודש שעבר. בעתירה נכתב כי "בית המשפט הנכבד מתבקש לקבוע את הדיון בעתירה בדחיפות, בשל הנזק הכבד שייגרם לילדים עם אוטיזם ולהוריהם מידי יום ביומו".

"משרד החינוך לא הציג תשתית עובדתית המצדיקה קבלת החלטה על קיצור יום הלימודים בטענה למחסור בכוח אדם בהיקף המחייב קיצור גורף בכלל המסגרות לחינוך מיוחד בארץ", נכתב בעתירת האגודה הלאומית לילדים ובוגרים עם אוטיזם, "החלטה רוחבית זו תפגע בעשרות אלפי תלמידים על רצף האוטיזם באופן בלתי סביר ובלתי מידתי ותפגע באופן חמור אף בהוריהם".

"משרד החינוך לא הציג הצדקה מיוחדת וסבירה לשינוי ההנחיות", הוסיפו, "למעלה מכך, אלו"ט סבורה כי ישנם פתרונות שפגיעתם פחותה ואף מידתית אולם פתרונות אלה כלל לא נשקלו על-ידי המשרד. ההחלטה אף נגועה בשיקולים זרים של העדפת הנראות והתדמית של רשויות מקומיות שיש בהן בעיית כוח-אדם חינוכי לעומת רשויות מקומיות אחרות שאין בהן בעיה כזו ובכל זאת ההחלטה חלה אף עליהן".

כזכור, משרד החינוך הודיע להורים לילדים על הרצף האוטיסטי כי הוחלט לקצר את יום הלימודים במסגרות החינוך המיוחד, בשל "גידול משמעותי בשיעור התלמידים המאובחנים על הרצף האוטיסטי". החלטת משרד החינוך היא לקצר את יום הלימודים ב-45 דקות כך שיסתיים בשעה 16:00 במקום ב-16:45 כמו היום.

בשנים האחרונות חלה עלייה בכמות התלמידים, ובמקביל, "מחסור ניכר בעובדי הוראה, עובדי טיפול ועובדי סיוע כחלק ממגמה עולמית וארצית הולכת וגוברת בתחום זה". בעקבות עך החליטו במשרד החינוך ובשלטון המקומי לחפש פתרונות כדי להתמודד עם האתגר לקראת שנת הלימודים תשפ"ד ולטווח הרחוק. עוד נטען בהודעה כי משרד החינוך מקדם תוכנית להגדיל את כוח האדם ולמנוע מצב דומה בעתיד, "במערכת החינוך בכלל ובחינוך המיוחד בפרט תוך בניית שותפות בין־משרדית".

בנוסף לכך, הוחלט כי בשנת הלימודים התשפ"ד יקוצר יום הלימודים בכל כיתות התקשורת בגנים ובבתי ספר, הן בחינוך הרגיל והן בחינוך המיוחד בשעה 16:00. נוסף על כך, בשיתוף הרשויות המקומיות והנהגת ההורים ייבחנו
מודלים עבור הארכת יום הלימודים החל בשנת הלימודים תשפ"ה, זאת במטרה ליישם מודל מיטבי בפריסה ארצית.

בארגון אלו"ט הגיבו להחלטה כי "קיצור יום הלימודים יפגע פגיעה אנושה בתלמידים על הרצף האוטיסטי וכן ביכולת הכלכלית של ההורים שלא יוכלו לעבוד במשרה מלאה. במקום שמשרד החינוך יחפש פתרונות יצירתיים – ובראשם שיפור תנאי השכר למורי החינוך המיוחד, המשרד והשר בוחרים בפיתרון הקל והבלתי מידתי של ביטול גורף כללי של יום הלימודים הארוך עבור כלל התלמידים על הרצף האוטיסטי, שישארו ללא מסגרת".